EL ESTRÉS INFANTIL

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.enfoqueseducativos.es
REVISTA: ENFOQUES EDUCATIVOS
AUTOR: Maria Del Mar Escabias Gutiérrez
PÁGINAS CONSULTADAS: 6

SINOPSIS:

La infancia es un período que se caracteriza por cambios y los niños deben hacer frente a los retos que suponen la superación de las transiciones de una etapa a otra. Son, precisamente, estos retos los que pueden convertirse en acontecimientos estresantes y poner en peligro el proceso normal evolutivo de un niño, desde el nacimiento hasta los trece años, aproximadamente. 

El estrés infantil tiene solución y tras el paso de los niños y de la familia por la consulta de un especialista, la evolución suele ser muy buena, y en pocas sesiones se consigue eliminar los síntomas y manejar las técnicas para prevenir el estrés.  

Los padres pueden ayudar a sus hijos a controlar el estrés por lo que deben de construir los sentimientos de autoestima del menor, utilizando estímulos y afecto, y tratando de que se involucre en situaciones en las que pueda tener éxito, además deben de mantener al niño informado de los cambios que se van a producir en la familia, ya sean las llegada de otro hermano, un cambio de trabajo o un traslado de lugar de residencia.

Comentario Personal:

Los diferentes cambios que presentan los niños en sus diferentes etapas de desarrollo, y hacer frente a situaciones que se desencadenan por estos cambios generan en los niños emociones que descontrolan su comportamiento, convirtiéndose en ansiedad, estrés.

Como padres tenemos una gran ventaja ante situaciones como esta, nosotros somos quienes conocemos mejor a nuestros hijos e incluso podemos saber en algunas ocasiones como va a reaccionar ante un factor estresor, por lo tanto debemos informarnos para saber orientarlos sobre la manera más saludable de enfrentar la situación.

CARACTERISTICAS DEL DIBUJO INFANTIL

                                                                         

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_23.pdf

REVISTA: ENFOQUES EDUCATIVOS

AUTOR: MARIA DEL MAR ESCABIAS GUTIÉRREZ

PÁGINAS CONSULTADAS: 6

SINOPSIS:

Una de las características del dibujo infantil es su intento de reproducir la realidad, de imitarla. Por tanto el dibujo infantil se podría definir como una forma a partir de la cual el niño es capaz de representar la realidad y mediante el cual puede plasmar en una hoja de papel sus representaciones. 

Los garabatos y dibujos de un niño son una de las actividades más importantes para su desarrollo intelectual. Mediante estos dibujos los niños son capaces de expresar su estado psicológico y bienestar emocional ya que éstos le permiten relacionar su mundo interno con el mundo externo. Son además un medio de socialización con los demás y facilita los procesos posteriores de escritura.

Como parte esencial en la vida y desarrollo del niño, los padres, madres y docentes debemos fomentar día a día  el placer de dibujar y por este motivo se debe seguir potenciándolo mientras crece, este artículo nos da la respuesta a muchas preguntas que nos hace comprender la importancia que tiene el dibujo en los niños. 

Comentario Personal:

Efectivamente el dibujo es parte esencial en el aprendizaje de los niños, con el paso del tiempo observamos el proceso de este aprendizaje desde el garabato hasta los trazos que al final nos representan algo, por medio del dibujo hemos notado el estado de animo de cada pequeño sobre todo cuando es un dibujo libre ya que muchas veces no saben expresar sus sentimientos, pero a la hora de dibujar de manera inconsciente plasman todas sus preocupaciones en el papel.

LA EDUCACION EN VALORES

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_23.pdf

REVISTA: ENFOQUES EDUCATIVOS

AUTOR: MARÍA JOSÉ CHAVES IBÁÑEZ

PÁGINAS CONSULTADAS: 5

SINOPSIS:

…como dijo von humbolt, “lo que no brota de la elección libre de un hombre, jamás se incorpora a su ser”.  los padres deben tener claro que el lugar donde deben aprender los valores es en casa, si bien cuando estén en la escuela esos valores van a ser reforzados, es deber de la familia que ellos los conozcan y sobre todo que los practiquen. 

La educación en valores no sería posible por parte de los docentes si no se trabaja de forma conjunta con los padres. los niños toman los valores en serio solo cuando ven que los adultos que ellos respetan están de acuerdo con esos valores. los niños aprenden con el ejemplo. el ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. 

La responsabilidad que tenemos los padres en la transmisión de estos valores a nuestros hijos es crucial. Los valores no se transmiten vía genética, por eso es tan importante tenerlos en cuenta en la educación. Pero debemos saber que los valores no se enseñan independientemente del resto de cosas, ni a través de grandes explicaciones o dando una lista con aquello que consideramos correcto y lo que no, esperando que nuestros hijos la memoricen. 

Comentario Personal:

Los valores se transmiten a través del ejemplo práctico, a través de la cotidianidad, de nuestro comportamiento en el día a día, en aquello que los hijos observar hacer a sus padres, es por ello que somos el ejemplo de nuestros niños y que somos el modelo a seguir, como padres tenemos el compromiso de enseñar a nuestros hijos de estos valores para que sean seres activos dentro de una sociedad.

LA ENSEÑANZA DE LA RESPONSABILIDAD EN LOS MAS PEQUEÑOS

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.revistacarrusel.cl
REVISTA: CARRUSEL
AUTOR: CLAUDIA ESCOBAR ALARCON
PÁGINAS CONSULTADAS: 1


SINOPSIS:

En la actualidad el núcleo de nuestra sociedad, la familia, presenta serios problemas, uno de los más grandes es quizás cómo enseñar responsabilidad a los adolescentes, debemos recordar que esto comienza mucho antes, cuando son pequeños. 

Cuando son niños podemos ayudarlos a modificar sus conductas y poder entenderlas, la responsabilidad se enseña con el ejemplo y la práctica, pero ¿cómo enseñamos en la práctica a ser responsables desde pequeños? La responsabilidad requiere de información y de opciones, la información debe ser clara, ya sea en los beneficios y a su vez en las consecuencias que cada una de las opciones representa, recuerden que toda causa tiene su efecto, en cuanto a las opciones, los adultos, en nuestro caso los educadores dentro del aula y los padres en el hogar deben presentar opciones reales y siempre delimitadas dentro de un contexto seguro y confiable. 

Es importante que nuestros niños y niñas tengan tareas y obligaciones asignadas, deben saber cuándo, cómo realizarlas, esto los ayuda a ordenarse. En cuanto a los adultos debemos ser coherentes, si digo que siempre debe hacer las tareas y un día está haciendo pataleta, está bien las llevara sin hacer, pero esto significara que deberá quedarse sin televisión, sin computador, sin juguetes, etc., ante esto es importante no ser parcial, solo actuar sobre los limites ya establecidos, lo bueno ó lo malo que implica la decisión del menor.

COMENTARIO PERSONAL:

Efectivamente la responsabilidad es parte fundamental en el desarrollo del niño y recae en los padres saber encaminar a nuestros hijos al mejor de las conductas para tener buena relación con los demás. “La enseñanza de la responsabilidad ayudará a los niños a reafirmar su autoestima, los límites a los cuales pueden llegar, aprender a colocarse en el lugar del otro, asimilar sus experiencias y por sobre todo a tomar decisiones eficientes, las cuales claramente les servirán para toda la vida.”

COMO APOYAR A UN NIÑO CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.revistacarrusel.cl

REVISTA: CARRUSEL

AUTOR: PAOLA ROJAS MUÑOZ

PAGINAS CONSULTADAS: 1

SINOPSIS:

Si el alumno no muestra avances en su vocabulario es porque probablemente sufre de un trastorno específico del lenguaje. En esta enfermedad el niño presenta dificultades en el procesamiento de la información auditiva verbal, en memoria verbal secuencial y en estructuración de oraciones complejas.

Los  trastornos pueden ser de diversos grados y  ejercen un impacto importante durante la  educación inicial. La relación más directa es con el aprendizaje de la lectura y suele relacionarse con dificultades para adquirir la conciencia fonológica. Por lo tanto, es de rigor aplicar adecuaciones curriculares, en especial modificar el ritmo de exigencias en  lectura y escritura…

COMENTARIO PERSONAL:

La colaboración entre padres (para que se comuniquen mejor con su hijo), como con la escuela siempre sera un punto importante y necesario para obtener avances en los niños que presenten este tipo de trastorno y así evitar que afecten a su desarrollo emocional, escolar o social. 

EDUCACIÓN INICIAL: EXPRESION MUSICAL

LIGADONDE SE LOCALIZA: http://www.unicef.org/venezuela/spanish/educinic4.pdf

AUTOR: Arminda Mijares

               Milagros Briceño

                Irma Alvarado

                Gladys Serrano

PAGINAS CONSULTADAS: 40 

SINOPSIS: 

La música se considera como un medio perfecto para el desarrollo y el aprendizaje de los individuos, logra producir motivación y un comportamiento más armonioso.

Las actividades musicales sirven para disminuir el ruido exterior, imprimir entusiasmo, reducir el stress, mejorar el aprendizaje dela lectura y escritura, favorecer los procesos matemáticos, aumentar la creatividad, favorecer las habilidades sociales, así como el desarrollo motor.

Si los/las docentes y adultos permiten que niños y niñas estén en contacto con la música y disfruten de ella, favorecerán el interés por las cosas bellas, el arte, la creación y lo sublime que representa la inteligencia musical. La música contribuye al desarrollo del lenguaje, al favorecer el aprendizaje de palabras y frases nuevas, utilizar otras ya conocidas, e inventar letras para las canciones.

Es importante que el/la docente como mediador(a) del aprendizaje emplee con frecuencia

música como fondo a bajo volumen durante la jornada; por ejemplo, música instrumental de los grandes maestros clásicos, tonadas, cantos populares melodiosos, música de flauta de pan, música ambiental de la Nueva Era, ya que ellas permiten en los niños y niñas una mayor concentración en lo que están haciendo, aportan un ambiente positivo y relajado en el ámbito educativo, a la vez que favorecen la integración sensorial necesaria y promueven las diferentes interacciones.

Las estrategias para la expresión musical, han de encaminarse hacia el fortalecimiento de las capacidades naturales de los niños y niñas y la construcción progresiva del conocimiento de la música, sin perder de vista que gozar, disfrutar y vivenciar son esencia y parte fundamental del trabajo pedagógico en la educación musical.

OPINIÓN PERSONAL:

En la música el niño encuentra un lenguaje de expresión y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. La música tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. La música encanta.

Da seguridad emocional y confianza a los niños porque se sienten comprendidos al compartir canciones, sienten a su alrededor un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.

“Aristóteles fue uno de los primeros promotores de una educación musical integral, ya que estaba convencido de que los humanos alcanzan una determinada cualidad de personalidad debido a la música”. 

EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: UN RETO FORMATIVO

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.enclavedocente.es

REVISTA: EN CLAVE DOCENTE

AUTOR: YOLANDA SANCHEZ FERNÁNDEZ

PÁGINAS CONSULTADAS: 1

SINOPSIS: 

La infancia de ahora no es la infancia de hace décadas. La sociedad cambia un ritmo acelerado y el sistema educativo, entre otros,  debe hacer frente a estos cambios de manera que la escuela y la educación escolar sigan cumpliendo la responsabilidad de hacer de cada alumno una persona única, responsable, irrepetible, en el contexto de un grupo social.  

En este sentido y siguiendo esta concepción, si seleccionamos entre las distintas propuestas de trabajo que podemos trabajar en un aula de E.I, nos vamos a centrar especialmente en el Trabajo por Proyectos, las propuestas de trabajo o unidades de programación que sobre distintas temáticas y contenidos se presenten a los niños y niñas para alcanzar los logros expresados en los objetivos, pueden adoptar diversas formas: proyectos de trabajo, centros de interés, pequeñas investigaciones, zonas de actividad, unidades temáticas, talleres, etc., muchas de estos formatos han sido definidas en determinados períodos históricos y pueden conformarse de distintos modos. 

El Trabajo por Proyectos, en definitiva,  podemos definirlo como un plan de trabajo con elementos coordinados de forma natural y con sentido unitario normalmente orientado a la investigación sobre algún tema. Se caracteriza, frente a otras propuestas de trabajo, por una serie de aspectos que garantizan su valor educativo.

1. Han de ser interesantes para el alumnado. Gran parte de ese interés se logra cuando el proyecto nace de la misma realidad, intentando que los temas estén relacionados con lo que les preocupa, lo que se vive en su entorno, tanto inmediato como lejano. Así, es necesario crear un clima cómodo que permita a los niños y niñas comunicar sus vivencias e ideas, compartir lo que uno cada uno sabe. Sólo a partir de ahí, serán capaces de construir juntos nuevos conocimientos.

2. Permite ir introduciendo contenidos de diferentes áreas de manera que resulten eficaces para ayudarles a avanzar en el estudio de la realidad, evitando establecer relaciones forzadas y sin sentido para los niños.