EL PAPEL DE LAS EDUCADORAS EN EL DESARROLLO DEL VOCABULARIO RECEPTIVO DE PREESCOLARES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MUSICALES

LIGA DONDE SE LOCALIZA: http://www.rieoei.org/deloslectores/1284Galicia.pdf

REVISTA: IBEROAMERICANA

AUTOR: IRIS XÓCHITL GALICIA MOYEDA

ALEJANDRA SÁNCHEZ VELASCO

SUSANA PAVÓN FIGUEROA

PÁGINAS CONSULTADAS:  10

SINOPSIS:

Se ha confirmado que las representaciones del léxico que se presentan en la infancia tardía son resultado del tamaño del vocabulario de los años preescolares, debido a que en esa época existe un aumento sustancial del tamaño del vocabulario de los niños. Por otra parte se ha manifestado que el reconocimiento de palabras no sólo se da en función de los elementos acústicos, sino también en relación a la familiaridad que tienen los niños con las palabras, con su vocabulario.


Se emplearon canciones y se enfatizaron actividades musicales como la repetición de patrones rítmicos, recuerdo de secuencias de sonidos, y la representación gráfica de timbres, ritmos y líneas melódicas; cabe señalar que siempre se buscó una asociación de esas actividades con estímulos visuales y con actividades motoras.

El objetivo particular consistió en evaluar el nivel de vocabulario receptivo en niños de primer grado de educación preescolar como resultado de la exposición a dos tipos de actividades musicales impartidas por diferentes profesionales.